烟台校园文化设计
详细介绍
烟台校园文化设计 从校本理论转化成为富有校本特色的行为实践，再从行为实践升华为更完善的校本理论，倘若没有创新的链接，学校文化无疑是无源之水，势必枯竭消亡。学校文化与生命密切关联，是学校和谐发展的引擎。只有正确深刻地认识与理解其特质，才能引领我们找到学校文化构建与发展的正确方向，掌握实践的方法，让学校文化在适宜生命的逻辑系统中生长，使学校文化走上生命价值不断彰显的康庄大道。
有些学校文化积淀深厚，办学历史悠远，校园中也不乏名家之迹，文化资源是丰富醇厚的，但要让这样的资源真正发挥育人功能，就必须让其“动”起来，促成个体与这些历史或现实文化资源的交流，避免其静止独立地存在。如可以让学生参观融合学校历史和治校思想的景点；参与学校宣传册和一些学校景点的设计；创作书画作品作为教学楼饰品等。学校还可以把独特的文化积淀融入校本课程，开展研究性学习，引导学生感知、接触，养成内心对学校历史的认同感，还可以把有名校友、学校独特的文化现象作为研究性学习的课题。
烟台校园文化设计人们对具象艺术的思考与表现也从来没有因为花样百出的现代艺术的挤压而终止过，在后现代艺术的大潮中，随着对新具象雕塑表现可能性的探索，像曼祖等当代具象艺术家努力沿着传统艺术精神的轨迹孜孜以求，不断创新，为我们提供了具象雕塑新的表达方式。从文化发展的现状角度来考察，具象艺术在今天的文化现实中又逐步成为重要的内容（怎么成了重要内容），反思其艺术的发展轨迹，具象雕塑在传统的艺术源流基础上迈开了新的步伐，审视其中的规律和价值同样具有重要的意义。
